ה-AI עושה את שיעורי הבית? המורים מחזירים את התלמידים להיבחן בכיתה
עודכן לאחרונה: 16.8.2026 / 9:37מחקר חדש של HIT והאוניברסיטה העברית, חושף כיצד הבינה המלאכותית כבר משנה את שיטות ההערכה בבתי הספר: מורים רבים הציגו העדפה של מבחנים ועבודה בכיתה על פני מטלות ופרויקטים בבית, לצד הצגות בעל פה שבהן התלמידים נדרשים להוכיח מה הם באמת יודעים. כמעט 90% מהמורים שהתראיינו למחקר תיארו מצבים שבהם הם מגבילים את השימוש בבינה מלאכותית בהתאם למציאות שבה קשה יותר לדעת מי באמת עומד מאחורי העבודה שהוגשה.המחקר, שפורסם בכתב העת Teaching and Teacher Education, נערך על ידי ד"ר מיטל אמזלג ופרופ' גילה קורץ מהפקולטה לטכנולוגיות למידה ב-HIT מכון טכנולוגי חולון, ועמרי הדר ופרופ' יפעת בן-דוד קוליקנט מבית הספר לחינוך ע"ש סימור פוקס באוניברסיטה העברית בירושלים. הוא מבוסס על ראיונות חצי-מובנים עם 24 מורים בחטיבות ביניים בישראל.21 מתוך 24 המרואיינים/ות תיארו מצבים שבהם יש צורך להגביל או למנוע שימוש של תלמידים ב-GenAI – גם בקרב מורים שבמצבים אחרים דווקא משלבים את הטכנולוגיה בהוראה. כאשר חששו שה-AI…
מחקר חדש של HIT והאוניברסיטה העברית, שפורסם בכתב העת Teaching and Teacher Education, חושף כיצד בינה מלאכותית (AI) משנה את שיטות ההערכה בבתי הספר בישראל. המחקר, המבוסס על ראיונות עם 24 מורים בחטיבות ביניים, מראה כי כמעט 90% מהמורים מגבילים את השימוש ב-AI במטלות ביתיות, ומעדיפים מבחנים ועבודה בכיתה או הצגות בעל פה כדי לוודא שההערכה משקפת את הידע האמיתי של התלמידים. החוקרים מכנים זאת "פדגוגיה של חסימה", שבה המורים בוחנים האם השימוש ב-AI מקדם את מטרת הלמידה או מאפשר עקיפה של הפעולה הנדרשת.
לדוגמה, מורה לספרות שילבה GenAI בחלק מתהליך הלמידה, אך שוקלת להחליף פרויקטים ביתיים בבחינות בכיתה "כדי שהתלמידים יידרשו להפגין בעצמם את הידע וההבנה שלהם".
המחקר מצביע על חוסר ודאות בקרב המורים לגבי התאמת ההוראה לעידן ה-AI, ומדגיש את הצורך בהכשרה שתסייע להם להחליט מתי הטכנולוגיה תורמת ללמידה ומתי היא מחליפה את חשיבת התלמיד.
© כל הזכויות על הכתבה המקורית שמורות למקור. דין אונליין מציג כותרת, תקציר וקישור בלבד. דירוג האובייקטיביות מחושב אוטומטית ומהווה הערכה בלבד.
דיון
אין עדיין תגובות — היו הראשונים להגיב.