לקצר את יום הלימודים: "התלמידים עייפים, המורים לא מלצרים"
שלושה עשורים אחרי שנחקק כדי לצמצם פערים, חוק יום חינוך ארוך עדיין נמצא במחלוקת. בזמן שמיליארדי שקלים נשפכים מדי שנה, מזכ"לית הסתדרות המורים ואנשי אקדמיה מזהירים: רמת הריכוז יורדת והלמידה מאבדת ממשמעותה. הפער ממדינות ה-OECD, והמגזר היחיד בישראל שבו התוכנית הביאה לתוצאות חיוביות
חוק יום חינוך ארוך, שנחקק ב-1997 במטרה לצמצם פערים ולהעשיר את התלמידים, מיושם באופן חלקי בלבד ונדחה שוב ושוב בשל עלותו הגבוהה, המוערכת במיליארד שקלים בשנה. למרות שמשרד החינוך מחויב לחוק, גורמים במערכת החינוך טוענים כי הוא אינו אפקטיבי במתכונתו הנוכחית וכי התלמידים עייפים בשעות האחרונות של היום.
מזכ"לית הסתדרות המורים, יפה בן דויד, אמרה כי "תוכנית יוח"א בבתי הספר היסודיים נכשלה ויש לשנות אותה מן היסוד" וכי "עובדי ההוראה אינם מלצרים".
מומחים מצביעים על כך שתלמידי ישראל לומדים יותר שעות מהממוצע ב-OECD, ומדגישים כי הצלחת התוכנית תלויה באיכות ההוראה, קבוצות קטנות ותמיכה אישית, ולא רק בהארכת שעות. ישנה קריאה לבחון מחדש את יישום החוק ולהתאימו לצרכים האמיתיים של התלמידים והמורים, תוך התייחסות לשחיקת המורים והיעדר תשתית פיזית מתאימה בבתי ספר רבים.
התקציר וההקשר בעמוד זה נכתבו במערכת דין אונליין על בסיס הכתבה במקור; ציטוטים, אם ישנם, מובאים מהמקור. הכתבה המלאה וכל הזכויות עליה שמורות למקור. דירוג האובייקטיביות מחושב אוטומטית ומהווה הערכה בלבד.
דיון
אין עדיין תגובות — היו הראשונים להגיב.